Фитнес-Бэби

(Группа  психомоторного развития детей раннего возраста)

 

    Развитие моторики в раннем возрасте является важной задачей для развития ребенка в целом. Любой

малыш, ограниченный в передвижении в пространстве,  отстает в развитии познавательной деятельности.

И чем раньше начата с ребенком работа по формированию у него двигательной сферы, тем меньше

вероятность возникновения отклонений в его моторике и тем более благотворно скажется влияние

двигательных функций на его психофизическое развитие.

    Основной уклон в данной программе делается на развитие двигательного аппарата ребенка и 

сенсорную интеграцию, формирование которых происходит в игровой, исследовательской и

коммуникативной деятельности. 

    Формирование физических качеств, двигательных навыков и умений тесно связано с

интеллектуальным и психическим развитием ребенка, с воспитанием нравственно - волевых

черт личности, что также характерно основе всестороннего физического воспитания детей

дошкольного возраста.

   «Движение - это фундамент для всех других человеческих способностей». Физическому развитию детей

Г. Доман определил главное место: « Не будет у человека развитого интеллекта, без развитого физического

тела». В данный блок включены игры со спортивным инвентарем, гимнастика, массаж, релаксация, 

различные активные игры, игры-соревнования, эстафеты и т.д.


Основные принципы данной программы:

  1. Развивающая среда, как мотивация к действию.
  2. Переход от легкого к сложному.
  3. Наглядность. Все упражнения, игры демонстрируются.
  4. Обучение, через повторения.
  5. Активность родителей. Активное взаимодействие с ребенком.
  6. Доступность. Обучение с учетом возрастных особенностей.
  7. Сотрудничество родителей с педагогом.
  8. Ориентированность на зону ближайшего развития. Опережающие обучение.

 


Основные цели программы:

  1. Развитие и обогащение двигательных навыков  ребенка. Усложнение двигательной
  2. деятельности, формирование внутреннего плана действий.
  3. Развитие и обогащение сенсорного опыта, интегрирование сенсорной информации в
  4. единую деятельность.
  5. Развитие игровой деятельности, предпосылки сюжетно-ролевой игры.
  6. Развитие коммуникативных навыков. Взаимодействие со сверстниками.
  7. Формирование и развитие межполушарного взаимодействия головного мозга. 

Занятия в группе проходят 1 раз в неделю, продолжительность 45 минут.

В структуру занятия входит комплекс двигательных упражнений,  

направленных на психомоторное развитие и овладению 

различными двигательными актами:

 


Нейрогимнастика – упражнения, направленные на активацию природных механизмов работы мозга. С

помощью упражнений организм координирует работу правого и левого полушарий, что способствует

возбуждению определенного участка мозга и включает механизм формирование нейронной связи.

Игры со спортивным инвентарем (обручи, мячи, канаты, кегли, конусы и т.д) –обогащают двигательный

арсенала ребенка, укрепляют его физическую выносливость, развивают предметную и познавательную

деятельность. Развивают восприятие, способность ориентироваться в пространстве и т.д. 

Игры на преодоление препятствий, эстафеты – направлены на сенсомоторное развитие ребенка,

обогащают его двигательные акты, способствуют развитию эмоционально-личностного развития,

стремления преодолевать трудности.

Массаж и самомассаж - позволяет активизировать и синхронизировать работу обоих полушарий мозга.

Благотворно влияет на нервную систему ребенка, развивает его чувственную сферу, способствует

осознанию ребенком своего тела.

Фитбол – способствует развитию координации движений и вестибулярного аппарата, укреплению всех

групп мышц,  улучшает работу сердечно-сосудистой и дыхательной системы, укрепляет организм.

Релаксация упражнения на расслабление и взаимодействие матери и ребенка. Способствует улучшению

эмоционального состояния и созданию тесной связи матери и ребенка.


Чему способствует данная программа развития:

  1. Является базой развития познавательных способностей (интеллекта).
  2. Активизации работы головного мозга. Каждый новый двигательный акт, сенсорный опыт способствует
  3. появлению нейронных связей. Чем их
  4. больше, тем выше способность к обучению.
  5. Физическому развитию (профилактика ОРЗ, плоскостопия, укрепление мышечного тонуса) .
  6. Обогащению двигательного, сенсорного, исследовательского и игрового опыта. (память, внимание,
  7. речь, мышление).
  8. Коррекции нежелательного поведения. (гиперактивность, гипоактивность).
  9. Подготавливает и развивает самостоятельность двигательной активности, способность к ее
  10. планированию. (мышление и воля).
  11. Подготавливает к более сложным двигательным системам (в дальнейшем логическое мышление).
  12. Развитию силы, быстроты, выносливости. (способность концентрироваться).
  13. Развитию чувства ритма. (речь).
  14. Развитию исследовательской деятельности (память, внимание, мышление и речь).
  15. Развитию эмоциональной сферы. (контроль собственных эмоций).
  16.  Развитию восприятия собственного тела. Образ – Я. Развитию самости, самостоятельности,
  17. самооценки и самоконтроля.
  18. Развитию пространственного мышления. (переход на более сложные уровни мышления).
  19. Развитию речи.  (активизирует речевые зоны головного мозга).
  20. Развитию игровой деятельности (предметной), формирует предпосылки к более сложной игре
  21. (сюжетно-ролевой).
  22. Общению со взрослыми и сверстниками. (формирование познавательной деятельности, развитие
  23. личности ребенка) и многое другое.